Российские вузы сохранят право самостоятельно выбирать формат выпускных квалификационных работ для студентов. Об этом сообщил заместитель министра науки и высшего образования РФ Константин Могилевский 5 ноября, комментируя возможные изменения в связи с развитием искусственного интеллекта.
Вузы сами решают, какой будет выпускная работа
По словам Константина Могилевского, на сегодняшний день каждый университет вправе сам определять, в какой форме студент будет проходить итоговую аттестацию. Форматы могут различаться: это может быть как классический письменный диплом, так и защита стартапа или выполнение практического проекта. В частности, в некоторых вузах реализуется проект «Стартап как диплом», где письменная работа не требуется вовсе.
Замминистра подчеркнул, что никаких планов по обязательному отказу от письменных дипломных работ в российских вузах нет. Решение о формате выпускной квалификационной работы остается на усмотрение образовательной организации.
Влияние искусственного интеллекта и новые подходы
Вопрос о возможном отказе от письменных дипломов возник на фоне активного развития технологий искусственного интеллекта. В июле 2026 года стало известно, что Сочинский институт (филиал) РУДН отказался от письменных выпускных квалификационных работ для юристов-бакалавров. Вместо этого студенты проходят демонстрационный экзамен: решают профессиональные задачи в режиме реального времени.
Константин Могилевский отметил, что при защите письменных работ важно возвращать элемент устной коммуникации. По его мнению, опытный преподаватель может определить, самостоятельно ли студент выполнил работу или прибегал к помощи искусственного интеллекта.
Что это значит для преподавателей
Для преподавателей и руководителей образовательных программ важно учитывать, что выбор формата выпускной работы остается за вузом. Это позволяет адаптировать итоговую аттестацию под специфику направления и современные вызовы, включая распространение ИИ. Преподавателям рекомендуется уделять внимание развитию у студентов не только письменных, но и устных, проектных и практических компетенций, а также быть готовыми к внедрению новых форм оценки знаний.