В Пекине определили приоритетные сценарии применения искусственного интеллекта в базовом образовании. Шесть типовых и восемь пилотных сценариев представили 29 октября вместе с «Синей книгой о применении искусственного интеллекта в базовом образовании», сообщает China News Service.
Документы подготовили Институт искусственного интеллекта Пекинского педагогического университета и Пекинский центр цифрового образования. К типовым сценариям отнесли проверку домашних заданий с подсказками для учеников, изучение языков, оценку уроков, физкультуру и мониторинг здоровья школьников.
В пилотный список вошли совместная методическая работа нескольких ИИ-агентов, междисциплинарные исследования, персональное питание и контроль академической честности. Таким образом, ИИ в образовании рассматривается не только как инструмент для онлайн-обучения или проверки работ, но и как часть организации учебного процесса и поддержки здоровья детей.
Какие риски обозначили в Пекине
На презентации отдельно обсудили ограничения модели внедрения. Декан Института искусственного интеллекта Пекинского педагогического университета Хуан Хуа назвал размытые границы между человеком и машиной, слабую адаптацию ИИ к учебным задачам, угрозы безопасности данных и неравный доступ к технологиям.
Китайский подход отличается от российского акцента, который в исходном материале связан с требованием нового ФГОС среднего общего образования учить старшеклассников критически оценивать информацию, включая полученную с помощью ИИ. Для EdTech этот перечень может стать ориентиром при обсуждении будущих решений для школ, однако сами документы одновременно показывают необходимость учитывать педагогические, этические и инфраструктурные риски.